生生不息心理創(chuàng)始人黃仕明對話一土教育創(chuàng)始人李一諾，兩位老師在對話中談到幾個點：

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1. 以此問生命的意義是什么？不如問：人來到“這里”要深入體驗的是什么？

2. 要成功？還是要成長？如果追求的方向反了，就會制造“內(nèi)卷”。

3. 真理很簡單，但是要做到卻不是一件容易的事。

以此問生命的意義是什么？不如問：人來到“這兒”要深入體驗的是什么？

有人問智者：“開悟前，我們吃飯、睡覺、工作。那開悟后呢？”

智者回答：“開悟前，我們吃飯、睡覺、工作；開悟后，我們還是吃飯、睡覺、工作。”

那人繼續(xù)問：“有什么不同？”

智者答：“開悟前，我們吃飯時候想著睡覺，睡覺時候想著工作，工作時候想著吃飯……開悟后，我們吃飯時候就是吃飯，睡覺時候就是睡覺，工作時候就是工作……“

智者的回答里藏了兩個字—“這里”，即當下。很多大師的課程里，都提到了“活在當下”，過去的已經(jīng)過去，未來的還不確定，唯有當下這一刻是屬于“我”的。

要問活著的意義，就是活在當下、活好當下。

也就是說，不論是什么樣結構的家庭環(huán)境，養(yǎng)育者的心理素質(zhì)，才是決定一個家庭關系好壞的核心因素，而家庭關系又像是孩子成長所需的“空氣”，它必不可少。

如果養(yǎng)育者是積極開放的，不受限于外界世俗觀念，回歸內(nèi)心能安定者，那么，她們能夠活在當下，活好當下，能很好的與孩子產(chǎn)生情感聯(lián)結，呈現(xiàn)的就是溫和、不爭不搶，因為她們的內(nèi)在就是這樣。或許她們還有各自的其他特點，但核心特質(zhì)是安定、接納、寬厚的，養(yǎng)育者能夠給予孩子的未來財富就是遇事不怕的安全感。

在家庭養(yǎng)育里，養(yǎng)育者們得先成為她自己，如果她們是一群心理成熟度高的人，就可以提供孩子有包容力的成長環(huán)境，既能承載住孩子在成長中取得的優(yōu)異成績，也能承載住孩子在成長中遭遇的大小失誤。

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